纪律与规矩
孟子曾说:“不以规矩,不成方圆”。黑格尔曾说“秩序是自由的第一条件”。良好的课堂纪律是保证孩子们学习知识的第一条件。然而,对于一年级的学生来说,纪律和规则意识还是比较淡薄,上课经常说悄悄话,教室卫生难以保持,课桌整理不到位等。
面对学生一些不遵守学校纪律和规则的现象和行为,为了引导孩子们从心理上理解遵守纪律和规则的重要性,学会主动遵守课堂纪律和学校规定,养成自我管理自我控制的好习惯。因此12月24日,在小学部学术厅,心理健康中心伍琴琴老师为一年级学生带来了一场“我能管好我自己”的心理健康主题讲座。
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首先,一年级的孩子进入了小学以后,每天按学校安排的时间作息,从形式上已经从“以游戏为中心”转移到“以学习为中心”了,但一年级的孩子还带有明显的儿童爱玩的特点,游戏玩耍仍然是他们的精神食粮。此外,心理健康教育很重视在活动过程中学生由内向外的心理体验,自我感悟、情绪的释放和个性的张扬。因此,通过热身小游戏“雨点变奏曲”,同学们在开心激动的氛围中,自然而然的进入了今天的主题。
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其次,一年级学生的认知水平总体处于较低水平,以具体形象思维为主。思维过程往往需要依靠具体、直观的表象,很难理解抽象的经验和心理学理论。所以,通过情景图片的小调查,孩子们一下子就进入到课堂学习班级学生不遵守纪律规则,不能管理好自己的情景中,并且学会思考这些不能管理好自己的行为会有什么危害。教师鼓励他们勇敢举手回答,基于孩子们自己的回答进行总结和概括。
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此外,一年级的孩子,注意力不稳定,集中,往往凭兴趣和爱好去认识了解事物,为了激发孩子的兴趣,强化他们的认知和心理感受。绘本故事是非常的好的素材,通过孩子们喜欢的绘本故事《11只猫做苦工》,孩子们能更加深切的体会到,在课堂学习以及课外生活都要努力的遵守纪律和规则,学会自我管理,控制自己,否则就会进入“大魔怪的圈套”或者是掉进坏人的陷阱。学生自我管理好习惯的养成可以从身边做起,从点滴小事做起。上课认真倾听,按要求举手回答问题,不讲悄悄话,不干扰其他人,下课后不疯跑,不乱扔垃圾、见到老师问好等等都是管好自己的具体方式。
小学生纪律意识和规则意识的培养,自我管理好习惯的养成,往往是复杂的,需要学生个人、家庭和学校环境多方面的因素共同作用,相互配合。“好习惯是成功人生的基石”,眉山东辰正在用实际行动从各个方面培养学生的好习惯,为孩子的成功人生奠定基础。
讲师介绍
伍琴琴
■ 国家二级心理咨询师,研究生毕业于西华师范大学心理健康教育专业。多次获学业奖学金,曾获校级优秀毕业研究生。曾在西华师范大学兼职心理咨询师2年,在南充精神卫生中心实习,接受过家庭治疗的督导培训,会使用ERP技术和结构方程建模等技术,并在国际期刊上公开发表了2篇英文SSCI核心论文以及1篇中文论文。为人真诚、热情、温和,教育格言是“每个学生都具有独一无二的价值,保持乐观和勤奋,并把握机会就能获得成功”。
THE END
文|伍琴琴
图|李佼励
编|李佼励
审|何欣
DONGCHEN
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造福一方
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