课堂展风采•引领促成长||“东辰杯”课堂教学竞赛语文学科日活动纪实

课堂展示，精彩纷呈

罗老师用充满童趣的语言带领一年级孩子学习《小蜗牛》一文，她运用多种形式，不断挖掘孩子的朗读潜力，做到以读促讲、以读代讲，让孩子们在朗读过程中加深对课文的理解，那绘声绘色的角色朗读让学习变得情趣盎然，突出了孩子们天真烂漫的性格特点。

亲切温柔的罗老师带来精美教具给孩子们带上。

在《风娃娃》这一课中，方希老师以丰富的情感融入到课堂之中，感染着学生，感染着现场的每一位老师。同时，方老师注重激发学生的学习的积极性，采用多种形式激活思维，感悟文字，理解课文。在这堂课上，方老师还充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。

《司马光》是小学阶段的第一篇文言文，教学过程中，罗老师首先通过各种形式地朗读，让孩子们领悟古文朗读的方法，从而读得有滋有味。尔后，罗老师设计精巧的句式训练，让孩子们学习文言文，并学习用文章中的句式去进行简单的表达，真正做到学以致用。在古乐悠扬中，孩子们体验了阅读文言文的乐趣，更激发了孩子们运用文言文的兴趣。

刘鑫悦老师通过课堂上多种形式的诵读来培养学生文言语感，积累常见的文言词语，并初步感知“古今异义词”在古文和现代文中意思的变化。她引导学生充分采用讲述文言文故事的方法，让学生结合注释，发挥想象，加上动作，体会当时王戎的心理活动以及道路旁边果实累累的李树的景象，想象诸儿游玩的心情和景象，想象诸儿与王戎对话的情节，在想象与情景创设中，学懂了文章，更懂得了课文饱含的意思。

给学生机会比给孩子指导更重要。邵璐瑶老师设计精巧，通过层层诵读活动，让学生学会“抓关键词体会心情，抓住标点符号变换语气，加上表情和动作增强表达效果”三种方法读好人物对话，把人物角色演得更活灵活现，从而培养孩子绘声绘色讲故事的能力。与此同时，通过读和创编新故事体会熊哥俩心情从高兴到生气的根本原因，能对狐狸的说法做出判断，敢于表达自己的想法。

专家指导，引领成长

在老师们精彩的课堂之后，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长杨东老师对每一位老师的课堂进行了专业点评。杨东老师从上课老师的个人素养以及课堂的要素方面，深入浅出，让我们从专业的角度走进语文，走进学生，透析到语文课中的秘密。

回顾：激情初赛，全员上阵

最后，让我们一起来回顾一下这一个多月以来，从初赛到决赛，老师们在课堂上的风采。

这就是东辰人的教育情怀！

图｜杜亚群副校长示范课

图｜杨俊主任示范课

图｜陈丽慧主任示范课

年轻老师竞赛课

初赛进行时—滑动查看更多